教学的开放

葛香珠学习他山之石，钻研教学，形成了自己独特的课堂教学风格。她的课堂是快乐的、开放的、自主的。

数学课普遍枯燥，然而她的课堂却总是生动活泼。为了让学生快乐学习，享受学习过程，葛香珠经常穿插有趣的数学小故事或讲笑话作为课堂情境教学。有时由学生自己收集去讲，笑话可以让学生每天课堂上都有欢声笑语，缓解他们的学习压力以及释放不良情绪。葛香珠擅长组织探究式教学活动：活动主要是学生以小组为单位进行合作学习，提取自己的思想方法及结论，培养学生的自主学习能力。引导学生对课堂所学总结、反思，形成自己的知识体系。比如《数学归纳法》复杂又抽象，学生后来通过文字总结出“挖塞”，这种数学思维的精髓，使学生对这一知识的理解更加深刻，同时还发现代数中很多烦琐的问题都可以用“挖塞”来解决。葛香珠因学生的这一思维，也总结出了“赠送”“排排站”等非常精妙、形象具体的数学解题方法。再比如2016届学生将葛香珠的数学思想方法总结为：亡秦必楚，化函必个（葛），走江湖，有分数（思想方法：化——化归与转化，函——函数与方程，必——必然与或然，个——个别与一般，有——有限与无限，分——分类与整合，数——数形结合，走江湖是指走圆锥曲线过程技巧）。

课堂的民主

葛香珠总是把课堂交给学生。在教学中，一旦发现学生思路较好的或者有创新的解题方法，就鼓励和倡导他们在课堂上展现，师生共同点评，在这过程中，即提高了优秀生的知识应用能力和表达能力，又加强了心理素质的培养。例如2010届状元卓凡露、2013届状元阮章顺就是那个上过最多次讲台的“小老师”。 2013年高考数学较难,阮章顺同学取得了146的高分。同时，也使学生学会了合作，懂得了分享。

每一次考试后或积极参加班级及学校活动后，葛老师都要奖励优秀的小组或个人，并且播放《欢迎进行曲》，进行正式颁奖，拍照，并把照片发在微信家长群和粘贴在班级的光荣板上，以激发学生的学习兴趣与好胜心。

管理的精细

新生入学后，葛香珠会要求每位学生写一句自己最喜欢的名言，通过名言了解学生思想性格、爱好，平时，有针对性地对学生做思想工作。当发现学生，表现异常，情绪低落时，她就会及时交流，引导他们正确的发泄不良情绪。