高一上学期期中考试后，葛香珠就要求学生设计小册子，以图文形式，给自己高中三年的学习生活做一个规划。学生在三年中，如果遇到挫折，或者迷茫时，重新翻阅小册子，与学生一起回忆最初的梦想，引导学生走出迷茫，重振旗鼓，迎接挑战。

平时，葛香珠关注每一个孩子的成长过程，用最真诚的爱心关注学生的学习情绪，适时激发他们的正面情绪，调适负面情绪，促使他们能以积极良好的状态从事学习和生活，让他们健康快乐地成长。一次课堂上，注意到一个学生两眼无神、空洞迷茫，葛香珠感觉到他像中网毒一样，经过了解，确实是上网导致。在与该生交谈时，产生口角，双方都痛哭。学生是因为挨批评而哭，老师是因为无法说服他而哭。后来，葛香珠的温情和爱心感染了他，冬天赠送他手套，与他比赛骑自行车；他若迟到或缺交作业，只罚他讲笑话，后来他上网不再是打游戏，而是去收集笑话，他的笑话带给了班级快乐，也得到了同学的肯定，他也渐渐融入到同学之中。最终，他迷途知返，高考取得了自己及家长都满意的成绩。

葛香珠的教学目标并不仅仅只是关注学生的知识学习，她始终认为：“成人比成材更重要” ，要培养对社会有用的人，就必须要有较强的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。因此，在担任班主任过程中，她设计并开展了“心存感恩”、“此间少年”、“梦与途”、“音乐盛典” “弈愿”等为主题的班会。

一位学生回忆到，“2013年的高考前一个月，由于工作太劳累，葛老师在傍晚6点钟从学校返家途中，骑车摔倒在了马路边，脸上、身上多处摔伤，全身是血，昏迷过去，后被路人扶起来时。醒过来时，她第一句话就是说，‘明天的早读课，我能不能去学校？’，这次摔伤，造成了轻微脑震荡， 部分失忆，至今回忆不起那天发生的事。但她只休息了几天，就又带伤重新回到了课堂，她说，‘高考在即，我要给学生正能量’ 。”（周小丽）